先生への相談・個人面談で使う日本語｜子どもの様子を伝え、返事を聞く

原因が分からなくても相談できます。このページでは、朝、登校前に泣いたことを伝える例で練習します。

面談を頼む／家庭で見たこと／先生の返事／話が違うとき／次の連絡。

先生への相談：子どもの名前と用件を伝え、時間を聞く

お迎えで先生を見かけても、その場ではゆっくり話せないかもしれません。まずは相談したいことを短く伝え、落ち着いて話せる日時を聞きます。

「本人」は、この例では子どもを指します。子どもの前では話しにくい内容があるときに、別の時間や場所を相談する言い方です。

日時を提案されたら、行けるか答える

「伺います」は、こちらから相手のいる場所へ行く丁寧な言い方です。電話で話す約束なら「お電話します」を使います。

家庭で見たことを、いつ・何があったかで伝える

「学校が嫌いみたいです」だけでは、何を見てそう思ったのかが先生には分かりません。「今週、学校へ行く前に二回泣きました」と伝えると、具体的な場面を共有できます。

回数を覚えていなければ、正確な数字を作らず「何回かありました」と伝えられます。子ども本人が話したことなら「本人がそう言っています」、自分が見たことなら「泣いていました」のように分けると、話が伝わりやすくなります。

メモは、何が気になったかを思い出すためのものです。長い記録を完成させてからでなければ相談できない、ということではありません。

「学校ではどうですか」の後、先生の返事を聞く

家で見た様子を伝えたら、学校ではどう過ごしているかを聞きます。先生が「授業中は落ち着いています」と答えた場合、その返事が指すのは授業中です。朝の登校直後など、気になる時間があれば分けて聞けます。

「学校では落ち着いている」と聞いても、家で見た様子をなかったことにする必要はありません。どの場所・時間の話かを確かめて、両方を共有しましょう。

先生の話と家での様子が違うとき

「家では少し様子が違います」と伝えてから、具体的な場面を話せます。相手の話を否定する言い方に悩むより、違いがあることを知らせ、何をもう一度確かめるか相談しましょう。

「家でも確認します」と言うときは、何を確かめるのかを先に決めます。分からないまま何でも引き受ける必要はありません。別の子どもとの出来事が相談内容なら、必要な事実を、先生に個別に伝えます。

次に何を確かめ、いつ話すかを決める

たとえば、家では朝の様子をメモし、学校では登校直後の様子を見てもらう、と相談します。誰が何を見るのかをそろえたうえで、次に話す日時と方法を決めます。

次に話す日が決まったら、時刻、電話か面談か、どちらから連絡するかも確認します。状況が悪くなったり、急いで相談すべきことが出てきたりしたら、約束の日を待たず連絡してください。

原因が分からないまま、相談を始める練習

家庭と学校で見たこと、まだ分からないこと、次に確かめることを短くメモしておくと、次の相談で話を続けやすくなります。先生の説明が聞き取れなければ、ゆっくり話してもらう表現も使えます。

個人面談と、学校以外の相談先

文部科学省の就学ガイドブック（日英、PDFの36〜39ページ）は、個人的な困りごとを話す個人面談や、教育委員会への相談を紹介しています。

かすたねっとでは、学校に関する多言語の教材や通知文を探せます。

編集部調べ：文部科学省の資料を2026年10月1日に確認しました。

その日の欠席を知らせるときは欠席・遅刻の連絡、ほかの保護者と初めて話すときは保護者同士の自己紹介へ進めます。